Майбутня історія України
На думку більшості західних вчених, історія – це не реальність минулого, а конструювання її з точки зору сьогодення. А оскільки багатолике і динамічне сьогодення щоразу по-своєму відтворює образ колишнього, то не може бути «хорошого», і, отже, єдиного підручника історії, який би «ідеально» представляв це минуле.
Таким чином, варіативність навчальних книг з історії в школах Європи і зокрема України вважається природним атрибутом демократичного суспільства, в той час як наявність єдиного посібника відноситься до ознак «тоталітарного підручника». Насправді страшно уявити якими невдовзі будуть підручники з історії наших недружніх тоталітарних сусідів, хоча краще було б щоб ця дика країна під назвою «россія» (більше б пасувало «московія» і історично теж) розвалилась як колись розвалилась та зникла з історії не менш войовнича Ассирія.
Що ж стосується нашої країни, то в нас друкуються останнім часом вельми цікаві книжки, одною з таких є недавно опублікована цікава книжка під назвою «Майбутня історія України». Вона доступна і в електронному варіанті, і щоб ознайомитись з нею можна набрати запита на кшталт «книга з історії України завантажити безплатно», або просто перейти за посиланням в цьому реченні.
Особливості цієї книжки полягають в тому, що в ній мінімум дат, імен та подій, натомість акцент зроблено на глобальному контексті та найбільш актуальних історичних подіях. Тобто тут зібрані найбільш значимі та важливі історичні події, що мали вплив на нашу історію і як наслідок наше життя.
Такий підхід відповідає думці західноєвропейських експертів, щодо основних характеристик «хорошого» підручника історії. Крім традиційних вимог, зарубіжні фахівці зобов’язують підручники історії забезпечувати розвиток, активність і творчість учнів, бути академічно і педагогічно сучасними, багато перспективними і навіть в певній мірі інтерактивними.
По-перше, підручник історії не дає остаточних відповідей, але відкриває школяреві шлях для подальших питань і особистого дослідження. Він також ні в якому разі не повинен обмежуватися лише описовими текстами, а включати і матеріали з первинних і вторинних джерел. Питання повинні бути «відкритими», що не містять передбачуваний відповідь. І щоб побачити цей підхід можна гуглити запити на кшалт «історія України читати telegram» або просто перейти за посиланням.
По-друге, підручник історії повинен стимулювати критичне мислення, розвивати особисті судження сприяти особистісному розвитку учнів, і в зв’язку з цим вивчення методів історичної науки має стати складовою частиною змісту шкільних підручників.
По-третє, в підручнику історії повинні враховуватися і застосовуватися результати сучасної науки.
По-четверте, підручники повинні показувати, що по-різному сприймають історію, в залежності від їх приналежності до певного соціального прошарку, певної політичної, професійної та вікової групи, їх статі, Батьківщини. З іншого боку, існують різні інтерпретації історії, і підручник може продемонструвати це добірками з наукової літератури, що містить протилежні точки зору.
По-п’яте, підручник також повинен ґрунтуватися на балансі локальних, регіональних, національних, європейських і світових перспектив у викладі фактів минулого і сьогодення.
Також дуже добре, коли підручний супроводжується якісними навчальними відеоматеріалами, і дуже тішить, що історія України відео про різні історичні події стають дедалі більш якісними та цікавими.